La Universidad para la Cooperación Internacional (UCI), desarrolló en conjunto con el Centro de Investigación Internacional del Trabajo (CEINTRA), el primer curso virtual introductorio en "Derecho del Trabajo Comparado e Internacional”, para que usted inicie el 2011 totalmente a la vanguardia.
Porque en la actualidad, las Instituciones de educación Superior de nuestros países no contienen en sus programas curriculares, de licenciatura ni de postgrado, asignaturas ni cursos que permitan a los profesionales del derecho del trabajo, estar informados y tener una visión actualizada de los cambios trascendentales, que se suscitan por la globalización, así como de múltiples factores, afectando de manera particular los mercados laborales, las estructuras de empleo, las relaciones laborales y las condiciones de trabajo.
El objetivo es promover herramientas conceptuales, que permitan la comprensión de los desafíos de la competitividad en un contexto globalizado, el entorno actual en el que se desarrolla el derecho del trabajo y las convenciones o tratados internacionales que existen en dicha temática, de los cuales, México forma parte en su legislación laboral interna, con una jerarquía solamente por debajo de la Constitución Política del país, así como de las propuestas de la OIT ante los retos de la mundialización.
El curso consta de IV módulos semanales, en la modalidad virtual, con un valor de 5 créditos por módulo y una acreditación total de 20 créditos. Está dirigido principalmente a:
• Profesionales, estudiantes y estudiosos del Derecho con la finalidad de especializarse en las nuevas dinámicas del Derecho Internacional del Trabajo a partir de estudios comparados.
• Profesionales, estudiantes y estudiosos de Ciencias Sociales con la finalidad de especializarse en las nuevas dinámicas del Derecho Internacional del Trabajo a partir de estudios comparados.
• Profesionales, estudiantes y estudiosos de Ciencias de la Educación con la finalidad de especializarse en las nuevas dinámicas del Derecho Internacional de Trabajo.
• Profesionales, estudiantes y estudiosos de Ciencias de la Administración con la finalidad de especializarse en las nuevas dinámicas del Derecho Internacional de Trabajo.
• Representantes y miembros de Organizaciones Gremiales y Sindicales con la finalidad de especializarse en las nuevas dinámicas del Derecho Internacional de Trabajo.
jueves, 25 de noviembre de 2010
miércoles, 24 de noviembre de 2010
Iniciamos con el 2+2
• ¿Ya te inscribiste en el programa de bachillerato que te da la oportunidad de estudiar dos años en Costa Rica y culminar los siguientes dos años en Estados Unidos?
Una amplia diversidad de carreras, con un programa exclusivo y novedoso, te ofrece la Universidad para la Cooperación Internacional (UCI), para que apenas salgas del Cole, te enrumbes hacia un futuro exitoso; con un descuento especial si matriculas antes de que termine el 2010, porque el 2+2 inicia el próximo 24 de Enero.
Recuerda que los estudios básicos los inicias en Costa Rica, por un periodo de dos años, y cuando certifiques tu dominio del inglés , los siguientes dos años concluyes tu bachillerato en Oklahoma State University (OSU), aunque si no te interesa viajar, puedes optar por el programa que ofrecemos en Ciencias económicas de UCI.
El bachillerato es cien por ciento presencial, aunque los estudiantes, por supuesto, tienen la oportunidad de realizar trabajos y otras alternativas, a través del campus virtual de UCI.
Los grupos son controlados y mientras el estudiante realiza sus estudios básicos, cuenta con diversos servicios: de orientación vocacional, de nivelación del idioma inglés.
Y es que, ya realizamos giras por algunos Coles del Área Metropolitana presentando el programa, el cual tuvo su Open House, en el Centro Cultural Costarricense Norteamericano, con un nivel grande de aceptación.
Los costos de los estudios en Oklahoma son cubiertos por los estudiantes, sin embargo, OSU ofrece becas para los mejores promedios del programa en Costa Rica. Tienes la opción de elegir entre 200 carreras.
Así que no esperes más ¡Matricúlate al éxito!
Una amplia diversidad de carreras, con un programa exclusivo y novedoso, te ofrece la Universidad para la Cooperación Internacional (UCI), para que apenas salgas del Cole, te enrumbes hacia un futuro exitoso; con un descuento especial si matriculas antes de que termine el 2010, porque el 2+2 inicia el próximo 24 de Enero.
Recuerda que los estudios básicos los inicias en Costa Rica, por un periodo de dos años, y cuando certifiques tu dominio del inglés , los siguientes dos años concluyes tu bachillerato en Oklahoma State University (OSU), aunque si no te interesa viajar, puedes optar por el programa que ofrecemos en Ciencias económicas de UCI.
El bachillerato es cien por ciento presencial, aunque los estudiantes, por supuesto, tienen la oportunidad de realizar trabajos y otras alternativas, a través del campus virtual de UCI.
Los grupos son controlados y mientras el estudiante realiza sus estudios básicos, cuenta con diversos servicios: de orientación vocacional, de nivelación del idioma inglés.
Y es que, ya realizamos giras por algunos Coles del Área Metropolitana presentando el programa, el cual tuvo su Open House, en el Centro Cultural Costarricense Norteamericano, con un nivel grande de aceptación.
Los costos de los estudios en Oklahoma son cubiertos por los estudiantes, sin embargo, OSU ofrece becas para los mejores promedios del programa en Costa Rica. Tienes la opción de elegir entre 200 carreras.
Así que no esperes más ¡Matricúlate al éxito!
martes, 23 de noviembre de 2010
Training Trainers
¡Alguien tiene que entrenar al trainer! El próximo 2 de Diciembre, a las 9:00am, en el auditorio de la Universidad para la Cooperación Internacional, se desarrollará la conferencia: desarrollando la inteligencia integral del trainer, la cual será impartida por el Dr. Alejandro Álvarez Serrano, NLP Senior Máster Trainer, fundador de Creative NLP Academy, Hamburgo, Alemania.
Importante destacar que, el conferencista ha brindado asesorías en varias ramas, en 23 ciudades de los Estados Unidos y Europa, con más de 15 000 personas y entidades atendidas, también ha realizado más de 500 talleres y sesiones, y ha escrito más de 200 artículos en diferentes periódicos y revistas especializadas en Latinoamérica, USA y Europa.
Y es que, de cada trainer, capacitador o profesor se espera mucho, pues debe transmitir información, conceptos o nuevas formas de operar para las empresas o alumnos con quienes se desempeña, además de rectificar valores, conductas y filosofías y hasta introducir, de vez en cuando, a todo un equipo de trabajo, en una misión empresarial novedosa.
Vamos a introducirle a usted en la perspectiva desde la silla del participante, donde obtendrá una visión fresca de su trabajo y el de sus trainers, afirmación, apoyo y recursos adicionales para llevarlos de regreso a su propio espacio de trabajo.
Porque, el desafío del trainer es equilibrar las necesidades de la compañía y del individuo, la gran mayoría del tiempo, en la sala de capacitación o el salón de clases, se le busca para atender necesidades de entrenamiento, porque las personas a cargo de quienes usted capacita quieren que se realice la transformación del personal o de los alumnos como por arte de magia.
Por lo que, pretendemos colaborar con los involucrados en la responsabilidad de capacitar personas, con la intención de permitir un espacio de oportunidad para desarrollar sus propias habilidades.
Brindaremos herramientas que le permitirá evaluar y potenciar la calidad de la capacitación que necesita u ofrece. Además, usted podrá compartir con colegas de la industria de la capacitación y la enseñanza, personas que van a saber exactamente de lo que están hablando para intercambiar ideas y experiencias.
Esta conferencia está dirigida a profesionales con funciones de: training o capacitación, liderazgo de equipos de trabajo o acción social, docencia en todos los niveles o selección de capacitadores y programas de capacitación.
Recuerde que de un trainer se espera mucho y con esta conferencia usted va a conocer cómo enfrentarlo. Reserve su espacio al teléfono 2283-64-64. ¡Te esperamos!
Importante destacar que, el conferencista ha brindado asesorías en varias ramas, en 23 ciudades de los Estados Unidos y Europa, con más de 15 000 personas y entidades atendidas, también ha realizado más de 500 talleres y sesiones, y ha escrito más de 200 artículos en diferentes periódicos y revistas especializadas en Latinoamérica, USA y Europa.
Y es que, de cada trainer, capacitador o profesor se espera mucho, pues debe transmitir información, conceptos o nuevas formas de operar para las empresas o alumnos con quienes se desempeña, además de rectificar valores, conductas y filosofías y hasta introducir, de vez en cuando, a todo un equipo de trabajo, en una misión empresarial novedosa.
Vamos a introducirle a usted en la perspectiva desde la silla del participante, donde obtendrá una visión fresca de su trabajo y el de sus trainers, afirmación, apoyo y recursos adicionales para llevarlos de regreso a su propio espacio de trabajo.
Porque, el desafío del trainer es equilibrar las necesidades de la compañía y del individuo, la gran mayoría del tiempo, en la sala de capacitación o el salón de clases, se le busca para atender necesidades de entrenamiento, porque las personas a cargo de quienes usted capacita quieren que se realice la transformación del personal o de los alumnos como por arte de magia.
Por lo que, pretendemos colaborar con los involucrados en la responsabilidad de capacitar personas, con la intención de permitir un espacio de oportunidad para desarrollar sus propias habilidades.
Brindaremos herramientas que le permitirá evaluar y potenciar la calidad de la capacitación que necesita u ofrece. Además, usted podrá compartir con colegas de la industria de la capacitación y la enseñanza, personas que van a saber exactamente de lo que están hablando para intercambiar ideas y experiencias.
Esta conferencia está dirigida a profesionales con funciones de: training o capacitación, liderazgo de equipos de trabajo o acción social, docencia en todos los niveles o selección de capacitadores y programas de capacitación.
Recuerde que de un trainer se espera mucho y con esta conferencia usted va a conocer cómo enfrentarlo. Reserve su espacio al teléfono 2283-64-64. ¡Te esperamos!
UCI con la mejor experiencia en Administración de Proyectos
Es la Institución de estudios de postgrado costarricense, con mayor experiencia y certificación de calidad de docencia, en Administración de Proyectos (AP), a través de su programa de Maestría en AP, además de ser un Register Education Provider (REP), del Project Management Institute (PMI), desde el año 2001.
La Universidad para la Cooperación Internacional (UCI) ofrece este postgrado, otorgando múltiples beneficios, al ser la única Universidad de América Latina certificada por el Global Accreditation Center (GAC), máximo galardón que garantiza la calidad de los programas de acuerdo a los estándares de educación del PMI.
El Ing. Ramiro Fonseca Macrini, Decano de la facultad de AP explica sobre las ventajas de la metodología educativa de UCI.
¿Cuál es el éxito de la MAP de UCI?
La experiencia de más de 11 años en brindar en forma reconocida por CONESUP la MAP, las certificaciones internacionales, otorgadas por el PMI, la metodología constructivista que utilizamos, la enseñanza con un fuerte soporte de plataformas virtuales de enseñanza y que somos la segunda Institución mundial certificada por el GAC del PMI de habla castellana.
Es indiscutible, que cada día más empresas requieren profesionales en AP, como los que prepara la UCI, diestros en técnicas como en habilidades de comunicación y personales, para el manejo de equipos de proyectos, los que permitan alcanzar los objetivos estratégicos propuestos en las empresas para ellos.
La formación que la UCI brinda apoya también al profesional que quiere certificarse personalmente como Project Management Professional (PMP), en todo el cuerpo de conocimientos requerido por el PMI, con un importante aporte, cual es que el egresado de la MAP de UCI, por su condición de entidad reconocida por el GAC, cuenta con 1500 horas de práctica profesional en AP, de las 4500 horas que se requieren para obtener la certificación PMP.
¿Qué importancia tiene seguir las practicas propuestas por el PMI?
El PMI es el líder mundial en el tema de la promoción de la profesionalización en Administración de Proyectos. Más que una metodología, la enseñanza de las buenas prácticas propuestas por este Instituto, garantizan actualidad y el aporte de centenas de profesionales en AP, que con su experiencia han propuesto herramientas y metodologías aptas para enfrentar el entorno cambiante de los proyectos y sus requerimientos particulares, sean del campo que sean: constructivos, de tecnologías de información, de comunicaciones, de tipo social, tanto en las esferas privadas, como públicas.
La AP no se queda en abarcar solo los factores generales de tiempo o costo de un proyecto, si no que integra técnicas que permiten al administrador o gerente de un proyecto a través de diversos campos del conocimiento establecer, planificar y alcanzar los objetivos del proyecto, en la calidad establecida, con un uso adecuado de los recursos humanos, comunicando adecuadamente a todos los individuos en el proyecto, aspectos relevantes de su gestión, al mismo tiempo que administrar los riesgos de proyecto y sus abastecimientos.
¿Qué beneficios para el MAP con módulos virtuales?
La Maestría se ofrece en dos formatos. En formato semi presencial, quiere decir que el profesional asiste a un día a la semana a lecciones, por un periodo de cuatro horas lectivas, sin embargo, cuenta con apoyo de su profesor el resto del tiempo, por medio de un amigable y ágil campus virtual, que permite mantener el contacto con sus compañeros de grupo y con el docente, de manera asincrónica, razón por la cual, el estudiante durante la semana, tiene acceso a materiales, actividades, lecturas, foros, presentaciones con voz y videos, que permiten una mayor riqueza de toda la experiencia de aprendizaje.
El otro formato en que se ofrece la MAP es totalmente virtual, donde se aprovecha el campus virtual al máximo y se ofrece a los estudiantes todos los beneficios del e-learning: economía de los tiempos de desplazamiento, total personalización de los ritmos de aprendizaje y experiencias previas de los participantes, pues pueden fijar sus horarios de estudio y las horas de dedicación a sus propias realidades, acompañamiento de profesores durante la semana por foros, entrega de materiales, retroalimentación de sus trabajos y otros beneficios.
¿Proyecciones en cuanto a la demanda de profesionales con un MAP?
La demanda de profesionales en Administración de Proyectos es alta y creciente, porque cada vez más empresas requieren profesionales en gestión de proyectos, con una alta eficiencia y eficacia en los recursos que son destinados a proyectos. Han pasado los tiempos en que un proyecto es bueno sólo porque su producto final al fin salió, los requerimientos actuales exigen, además, cumplimiento de tiempos, costos, calidad, relación con clientes y proveedores, manejo de personal, administración y mitigación de riesgos, integración de procesos.
¿Desafíos para las empresa el próximo año, en qué puede colaborar la MAP en resolver?
Las empresas de todo tamaño y campo de actividad, enfrentarán muchos desafíos, porque estamos en un periodo en el cual la economía del mundo se encuentra deprimida, por lo tanto, los profesionales deben ser muy eficaces y eficientes al momento de realizar una inversión, lo que implica necesariamente ser profesionales competentes en la dirección de los proyectos. Recordemos que todos los días de nuestra vida gestionamos proyectos, desde algo muy pequeño, como establecer un proceso nuevo, de un servicio hasta modificaciones sustanciales o construcción de nuevas infraestructuras y tecnologías, desde el campo científico hasta el campo social. En todos estos campos y aspectos, la administración de proyectos profesional es una herramienta indispensable.
La Universidad para la Cooperación Internacional (UCI) ofrece este postgrado, otorgando múltiples beneficios, al ser la única Universidad de América Latina certificada por el Global Accreditation Center (GAC), máximo galardón que garantiza la calidad de los programas de acuerdo a los estándares de educación del PMI.
El Ing. Ramiro Fonseca Macrini, Decano de la facultad de AP explica sobre las ventajas de la metodología educativa de UCI.
¿Cuál es el éxito de la MAP de UCI?
La experiencia de más de 11 años en brindar en forma reconocida por CONESUP la MAP, las certificaciones internacionales, otorgadas por el PMI, la metodología constructivista que utilizamos, la enseñanza con un fuerte soporte de plataformas virtuales de enseñanza y que somos la segunda Institución mundial certificada por el GAC del PMI de habla castellana.
Es indiscutible, que cada día más empresas requieren profesionales en AP, como los que prepara la UCI, diestros en técnicas como en habilidades de comunicación y personales, para el manejo de equipos de proyectos, los que permitan alcanzar los objetivos estratégicos propuestos en las empresas para ellos.
La formación que la UCI brinda apoya también al profesional que quiere certificarse personalmente como Project Management Professional (PMP), en todo el cuerpo de conocimientos requerido por el PMI, con un importante aporte, cual es que el egresado de la MAP de UCI, por su condición de entidad reconocida por el GAC, cuenta con 1500 horas de práctica profesional en AP, de las 4500 horas que se requieren para obtener la certificación PMP.
¿Qué importancia tiene seguir las practicas propuestas por el PMI?
El PMI es el líder mundial en el tema de la promoción de la profesionalización en Administración de Proyectos. Más que una metodología, la enseñanza de las buenas prácticas propuestas por este Instituto, garantizan actualidad y el aporte de centenas de profesionales en AP, que con su experiencia han propuesto herramientas y metodologías aptas para enfrentar el entorno cambiante de los proyectos y sus requerimientos particulares, sean del campo que sean: constructivos, de tecnologías de información, de comunicaciones, de tipo social, tanto en las esferas privadas, como públicas.
La AP no se queda en abarcar solo los factores generales de tiempo o costo de un proyecto, si no que integra técnicas que permiten al administrador o gerente de un proyecto a través de diversos campos del conocimiento establecer, planificar y alcanzar los objetivos del proyecto, en la calidad establecida, con un uso adecuado de los recursos humanos, comunicando adecuadamente a todos los individuos en el proyecto, aspectos relevantes de su gestión, al mismo tiempo que administrar los riesgos de proyecto y sus abastecimientos.
¿Qué beneficios para el MAP con módulos virtuales?
La Maestría se ofrece en dos formatos. En formato semi presencial, quiere decir que el profesional asiste a un día a la semana a lecciones, por un periodo de cuatro horas lectivas, sin embargo, cuenta con apoyo de su profesor el resto del tiempo, por medio de un amigable y ágil campus virtual, que permite mantener el contacto con sus compañeros de grupo y con el docente, de manera asincrónica, razón por la cual, el estudiante durante la semana, tiene acceso a materiales, actividades, lecturas, foros, presentaciones con voz y videos, que permiten una mayor riqueza de toda la experiencia de aprendizaje.
El otro formato en que se ofrece la MAP es totalmente virtual, donde se aprovecha el campus virtual al máximo y se ofrece a los estudiantes todos los beneficios del e-learning: economía de los tiempos de desplazamiento, total personalización de los ritmos de aprendizaje y experiencias previas de los participantes, pues pueden fijar sus horarios de estudio y las horas de dedicación a sus propias realidades, acompañamiento de profesores durante la semana por foros, entrega de materiales, retroalimentación de sus trabajos y otros beneficios.
¿Proyecciones en cuanto a la demanda de profesionales con un MAP?
La demanda de profesionales en Administración de Proyectos es alta y creciente, porque cada vez más empresas requieren profesionales en gestión de proyectos, con una alta eficiencia y eficacia en los recursos que son destinados a proyectos. Han pasado los tiempos en que un proyecto es bueno sólo porque su producto final al fin salió, los requerimientos actuales exigen, además, cumplimiento de tiempos, costos, calidad, relación con clientes y proveedores, manejo de personal, administración y mitigación de riesgos, integración de procesos.
¿Desafíos para las empresa el próximo año, en qué puede colaborar la MAP en resolver?
Las empresas de todo tamaño y campo de actividad, enfrentarán muchos desafíos, porque estamos en un periodo en el cual la economía del mundo se encuentra deprimida, por lo tanto, los profesionales deben ser muy eficaces y eficientes al momento de realizar una inversión, lo que implica necesariamente ser profesionales competentes en la dirección de los proyectos. Recordemos que todos los días de nuestra vida gestionamos proyectos, desde algo muy pequeño, como establecer un proceso nuevo, de un servicio hasta modificaciones sustanciales o construcción de nuevas infraestructuras y tecnologías, desde el campo científico hasta el campo social. En todos estos campos y aspectos, la administración de proyectos profesional es una herramienta indispensable.
viernes, 19 de noviembre de 2010
¿Por qué fracasan los proyectos?
El próximo Miércoles 1 de Diciembre, a las 9:00am, en el Auditorio de la Universidad para la Cooperación Internacional (UCI), vamos a ayudarle a identificar cuales elementos hacen que los proyectos fracasen, para lograr aumentar la tasa de proyectos exitosos.
Y es que, varias encuestas señalan que solo una pequeña parte de los proyectos terminan en condiciones que pueden ser considerados exitosos, problemática que se da en todo tipo de proyectos: Ingeniería, TI, Mercadeo, Publicidad, así como en el campo social.
De acuerdo con el expositor de la conferencia, Ing. Ramiro Fonseca Macrini, Decano de la facultad de Administración de Proyectos de UCI, el resto de los proyectos considerados no exitosos incurrieron en fallas que van desde aumentos en el plazo y costo directo e indirectos a insatisfacción en los clientes y otras partes interesados en el proyecto, tanto por sus productos como por la forma en que se realizaron.
“El evitar el fracaso de un proyecto va más allá del manejo o la negociación. Son procedimientos, técnicas, metodologías”, dijo Fonseca.
Confirme la asistencia al teléfono 2283-64-64 y aprenda a enfrentar el fracaso de un proyecto. La entrada es gratuita.
Y es que, varias encuestas señalan que solo una pequeña parte de los proyectos terminan en condiciones que pueden ser considerados exitosos, problemática que se da en todo tipo de proyectos: Ingeniería, TI, Mercadeo, Publicidad, así como en el campo social.
De acuerdo con el expositor de la conferencia, Ing. Ramiro Fonseca Macrini, Decano de la facultad de Administración de Proyectos de UCI, el resto de los proyectos considerados no exitosos incurrieron en fallas que van desde aumentos en el plazo y costo directo e indirectos a insatisfacción en los clientes y otras partes interesados en el proyecto, tanto por sus productos como por la forma en que se realizaron.
“El evitar el fracaso de un proyecto va más allá del manejo o la negociación. Son procedimientos, técnicas, metodologías”, dijo Fonseca.
Confirme la asistencia al teléfono 2283-64-64 y aprenda a enfrentar el fracaso de un proyecto. La entrada es gratuita.
jueves, 18 de noviembre de 2010
¿Necesita usted capacitarse en Marketing Social?
Los profesionales o personal encargado de hacer campañas de mercadeo, con el fin de persuadir a las personas para aceptar, modificar o abandonar actitudes, practicas o comportamientos, necesitan capacitarse en marketing social, por lo que, La Universidad para la Cooperación Internacional le invita a adquirir más experiencia en el tema, el próximo Martes 30 de Noviembre de 9:00am a 4:00pm.
La inversión es de $100, incluye refrigerios, almuerzo y certificado de aprovechamiento.
Tome en cuenta que, aunque comparten conceptos y herramientas comunes, el marketing social es diferente al mercadeo comercial. Una de las grandes diferencias es que el marketing social tiene objetivos nobles y desinteresados, como promover la vacunación en niños, o proteger a la mujer, la familia o el ambiente, además, el marketing social cuenta con recursos limitados para el logro de sus metas.
La capacitación, está dirigida principalmente a trabajadores sociales involucrados en programas de educación y actividades similares con grupos comunitarios, agencias, Fundaciones, miembros y Directivos, de Asociaciones sin fines de lucro, Organizaciones ambientalistas, entes encargados de salud, cooperativas y otras.
El temario es amplio, se abarcará el concepto e historia del marketing social, el entorno del marketing social, orientación al mercado del marketing social, el producto en el marketing social, planeamiento estratégico en el marketing social, investigación de mercado en el marketing social.
La comunicación en el marketing social, la mezcla de mercadeo en el marketing social, BTL y ATL en el marketing social, desarrollo de programas, casos de marketing social en Costa Rica, Control y evaluación de los programas.
El facilitador de este seminario es Jorge E Pereira, consultor e instructor en mercadeo y ventas, con amplia experiencia gerencial, el cual, ha formado y capacitado personal por más de 40 años, en mercadeo, ventas, venta por teléfono, merchadising, publicidad, computación, telecomunicaciones, internet y comercio electrónico en Centroamérica y Suramérica, además es Editor de la revista digital mercadeo y autor de 6 libros digitales.
La inversión es de $100, incluye refrigerios, almuerzo y certificado de aprovechamiento.
Tome en cuenta que, aunque comparten conceptos y herramientas comunes, el marketing social es diferente al mercadeo comercial. Una de las grandes diferencias es que el marketing social tiene objetivos nobles y desinteresados, como promover la vacunación en niños, o proteger a la mujer, la familia o el ambiente, además, el marketing social cuenta con recursos limitados para el logro de sus metas.
La capacitación, está dirigida principalmente a trabajadores sociales involucrados en programas de educación y actividades similares con grupos comunitarios, agencias, Fundaciones, miembros y Directivos, de Asociaciones sin fines de lucro, Organizaciones ambientalistas, entes encargados de salud, cooperativas y otras.
El temario es amplio, se abarcará el concepto e historia del marketing social, el entorno del marketing social, orientación al mercado del marketing social, el producto en el marketing social, planeamiento estratégico en el marketing social, investigación de mercado en el marketing social.
La comunicación en el marketing social, la mezcla de mercadeo en el marketing social, BTL y ATL en el marketing social, desarrollo de programas, casos de marketing social en Costa Rica, Control y evaluación de los programas.
El facilitador de este seminario es Jorge E Pereira, consultor e instructor en mercadeo y ventas, con amplia experiencia gerencial, el cual, ha formado y capacitado personal por más de 40 años, en mercadeo, ventas, venta por teléfono, merchadising, publicidad, computación, telecomunicaciones, internet y comercio electrónico en Centroamérica y Suramérica, además es Editor de la revista digital mercadeo y autor de 6 libros digitales.
Conozca los beneficios de un MBA Internacional
El Máster en administración de negocios, de la escuela de negocios de Edimburgo, de la Universidad Heriot Watt, ofrecido en Costa Rica, en su segunda generación, se estará presentando, el próximo 24 de Noviembre, a las 6:00pm, en el Auditorio de la Universidad para la Cooperación Internacional (UCI).
¿Si es usted un profesional competitivo y ambicioso? ¿Busca alta calidad en programas académicos y decidió que llegó el momento de buscar una Maestría en Administración de negocios? Entonces debe acercarse y venir a conocer los beneficios, la modalidad de estudios, los financiamientos disponibles y todo lo necesario para ingresar a la maestría catalogada como una de las mejores del mundo.
El MBA de esta facultad de negocios, es el programa internacional de educación a distancia más exitoso, además de ser, el que cuenta con más estudiantes inscritos y graduados de todo el mundo.
Los beneficios ofrecidos son múltiples, por lo que, vamos a presentarlos de acuerdo a cada necesidad.
Recuerde que los títulos de Heriot Watt son reconocidos mundialmente, además, los alumnos de esta prestigiosa Universidad conforman una red que incluye más de 150 países, lo cual permite un amplio intercambio de formación empresarial.
Es un máster enfocado a la adquisición de excelentes herramientas para la toma de decisiones integrales a nivel gerencial.
¿Si es usted un profesional competitivo y ambicioso? ¿Busca alta calidad en programas académicos y decidió que llegó el momento de buscar una Maestría en Administración de negocios? Entonces debe acercarse y venir a conocer los beneficios, la modalidad de estudios, los financiamientos disponibles y todo lo necesario para ingresar a la maestría catalogada como una de las mejores del mundo.
El MBA de esta facultad de negocios, es el programa internacional de educación a distancia más exitoso, además de ser, el que cuenta con más estudiantes inscritos y graduados de todo el mundo.
Los beneficios ofrecidos son múltiples, por lo que, vamos a presentarlos de acuerdo a cada necesidad.
Recuerde que los títulos de Heriot Watt son reconocidos mundialmente, además, los alumnos de esta prestigiosa Universidad conforman una red que incluye más de 150 países, lo cual permite un amplio intercambio de formación empresarial.
Es un máster enfocado a la adquisición de excelentes herramientas para la toma de decisiones integrales a nivel gerencial.
jueves, 11 de noviembre de 2010
Entrevista: Legislación ambiental, ante los procesos modernos
Cada vez se hace necesario para una empresa, el contar con profesionales capacitados en los temas ambientales, capaces de alcanzar un desarrollo sostenible, como elemento fundamental, para mejorar procesos modernos, así como el desempeño empresarial y sus regulaciones, ante los problemas ambientales. Nolan Quirós, Vicerrector académico y Director de la Maestría en Legislación ambiental, de la Universidad para la Cooperación Internacional, explica sobre la importancia de contar con este postgrado.
¿En que está enfocada principalmente la maestría en legislación ambiental?
Esta maestría, está orientada hacia aquellos profesionales, que de una u otra forma, deben enfrentar la legislación ambiental en su día a día. No es un programa solo para abogados; la maestría se sustenta en los que utilizan regulaciones ambientales, ya que deben entender el contexto físico en el cual se da la regulación. Ejemplo, si alguien va a tratar la regulación o legislación hídrica, debe al menos, conocer el ciclo del agua y cómo contextualmente saber del funcionamiento de una cuenca, así sobre como responden las regulaciones a este contexto físico.
¿Qué tipo de profesional debe capacitarse con esta maestría?
Cualquiera que deba enfrentarse a ellas, en su actuar profesional. Es una carrera multidisciplinaria, en el sentido que el tratamiento va de la mano con el conocimiento contextual de los conceptos.
¿De qué manera le ayudará esta maestría a los profesionales en las regulaciones ambientales?
Primero, los ubica en cuál es la lógica física y contextual de la regulación; informa de la razón de ser de la regulación y permite al profesional crear un sentido crítico de los entes que administran la regulación, aparte de abarcar un conocimiento muy amplio de los principales recursos ambientales del mundo.
¿Que puede suceder a una empresa que no aplique adecuadamente estas regulaciones?
En este momento se puede hablar de dos consecuencias: una es que la empresa no podrá ser competitiva globalmente, es decir, la empresa que no internalice de forma real el efecto de las regulaciones ambientales, perdió enfoque en su competitividad global.
Segundo, las empresas que no siguen las regulaciones ambientales, son suspendidas de su actividad habitual económica.
¿Hay alguna temática específica que sea indispensable para toda empresa?
Claro, la gestión ambiental, desde el punto de vista de los impactos ambientales y la propuesta de metodologías para poder evaluar dichos impactos. Esto es algo que hace diferente nuestra maestría, ya que los estudiantes entienden de gestión ambiental y su asociación con las regulaciones ambientales, una de las metodologías que estudian se conoce como la metodología MET (Emisiones Toxicas) y permite que a través del concepto del ciclo de vida, una empresa pueda definir, no sólo su impacto dentro de cada componente del ciclo, pero que pueda determinar la relación con la regulación asociada a dicho impacto y definir criterios para reducir o eliminar dicho impacto contribuyendo a la competitividad y eficiencia productiva.
¿La legislación ambiental es diversa para cada país?
El detalle de la regulación si es diferente, no obstante, los principios desarrollados globalmente en los últimos 10 años nos muestran que todos los países tienden a regular las mismas situaciones. De este modo, se comparten principios, conceptos y valores similares.
¿Hablando de Latinoamérica?
En Latinoamérica hemos compartido una fuente común de la regulación jurídica. Casi la mayoría de nuestras regulaciones siguen un patrón muy peculiar en el desarrollo de la ciencia jurídica. Esto hace posible que muchos países compartan legislaciones similares, no obstante, en nuestro panorama, hacemos el propósito de compartir los principales principios y desarrollos legislativos, para que nuestros alumnos que hay de toda Latinoamérica, puedan ver los procesos más modernos y se conviertan en instrumentos de cambio.
¿En que está enfocada principalmente la maestría en legislación ambiental?
Esta maestría, está orientada hacia aquellos profesionales, que de una u otra forma, deben enfrentar la legislación ambiental en su día a día. No es un programa solo para abogados; la maestría se sustenta en los que utilizan regulaciones ambientales, ya que deben entender el contexto físico en el cual se da la regulación. Ejemplo, si alguien va a tratar la regulación o legislación hídrica, debe al menos, conocer el ciclo del agua y cómo contextualmente saber del funcionamiento de una cuenca, así sobre como responden las regulaciones a este contexto físico.
¿Qué tipo de profesional debe capacitarse con esta maestría?
Cualquiera que deba enfrentarse a ellas, en su actuar profesional. Es una carrera multidisciplinaria, en el sentido que el tratamiento va de la mano con el conocimiento contextual de los conceptos.
¿De qué manera le ayudará esta maestría a los profesionales en las regulaciones ambientales?
Primero, los ubica en cuál es la lógica física y contextual de la regulación; informa de la razón de ser de la regulación y permite al profesional crear un sentido crítico de los entes que administran la regulación, aparte de abarcar un conocimiento muy amplio de los principales recursos ambientales del mundo.
¿Que puede suceder a una empresa que no aplique adecuadamente estas regulaciones?
En este momento se puede hablar de dos consecuencias: una es que la empresa no podrá ser competitiva globalmente, es decir, la empresa que no internalice de forma real el efecto de las regulaciones ambientales, perdió enfoque en su competitividad global.
Segundo, las empresas que no siguen las regulaciones ambientales, son suspendidas de su actividad habitual económica.
¿Hay alguna temática específica que sea indispensable para toda empresa?
Claro, la gestión ambiental, desde el punto de vista de los impactos ambientales y la propuesta de metodologías para poder evaluar dichos impactos. Esto es algo que hace diferente nuestra maestría, ya que los estudiantes entienden de gestión ambiental y su asociación con las regulaciones ambientales, una de las metodologías que estudian se conoce como la metodología MET (Emisiones Toxicas) y permite que a través del concepto del ciclo de vida, una empresa pueda definir, no sólo su impacto dentro de cada componente del ciclo, pero que pueda determinar la relación con la regulación asociada a dicho impacto y definir criterios para reducir o eliminar dicho impacto contribuyendo a la competitividad y eficiencia productiva.
¿La legislación ambiental es diversa para cada país?
El detalle de la regulación si es diferente, no obstante, los principios desarrollados globalmente en los últimos 10 años nos muestran que todos los países tienden a regular las mismas situaciones. De este modo, se comparten principios, conceptos y valores similares.
¿Hablando de Latinoamérica?
En Latinoamérica hemos compartido una fuente común de la regulación jurídica. Casi la mayoría de nuestras regulaciones siguen un patrón muy peculiar en el desarrollo de la ciencia jurídica. Esto hace posible que muchos países compartan legislaciones similares, no obstante, en nuestro panorama, hacemos el propósito de compartir los principales principios y desarrollos legislativos, para que nuestros alumnos que hay de toda Latinoamérica, puedan ver los procesos más modernos y se conviertan en instrumentos de cambio.
Realizan la Trigésima CONCAPAN en Costa Rica
El máximo evento, organizado en Centroamérica de forma interrumpida y exitosa, por el Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE), que es la XXX Convención de Centroamérica y Panamá CONCAPAN, se llevará a cabo en Costa Rica, en el Hotel Intercontinental, del 17 al 20 de Noviembre.
El tema central a tratar será “Tres décadas fortaleciendo la fraternidad y la innovación en Centroamérica”.
El año anterior se desarrolló en Honduras, y con el lema “innovando y transformando con responsabilidad social”, donde asistieron aproximadamente 350 ingenieros, contó el Ing. German Moya, Coordinador General de CONCAPAN.
Se impartirán 82 conferencias en un formato de 6 simultáneas y se realizarán 8 seminarios altamente especializados de punta de lanza en la tecnología.
“Nuestro evento no sólo goza de amplio reconocimiento en cada país sino que además reúne anualmente a cientos de profesionales de la ingeniería eléctrica en sus más diversas especialidades de la disciplina como lo son: energía, potencia, telecomunicaciones, cómputo y sus aplicaciones en la industria”, comentó Moya.
Tanto está convención como las 29 de años anteriores, promueven los avances técnicos, la investigación tanto industrial como la de los centros universitarios y los desarrollos de la industria por medio de conferencias magistrales, así como un campo ferial de exposición de productos y desarrollos técnicos.
Pueden participar, todas aquellas personas que tengan interés en el amplio mundo de la electricidad y la electrónica, como: estudiantes de secundaria, de institutos técnicos, del INA, estudiantes universitarios, técnicos practicantes en electricidad y electrónica, ingenieros en telecomunicaciones, ingenieros eléctricos, ingenieros electricistas, electromecánicos, ingenieros informáticos, físicos, matemáticos, profesores de ingeniería.
Los costos de inscripción al Congreso son: a profesional no miembro de IEEE: US$ 200, profesional miembro de IEEE: US$ 150, estudiante no miembro de IEEE: US$ 100, estudiante miembro de IEEE: US$ 75, que incluye el acceso a las conferencias, refrigerios, almuerzos y actos sociales, durante todos los días de la Convención.
Se espera 600 participantes, la mayoría centroamericanos: guatemaltecos, salvadoreños, hondureños, nicaragüenses, panameños, además de mexicanos, colombianos, venezolanos, peruanos, chilenos, argentinos, brasileños, estado unidenses, canadienses y europeos como españoles, alemanes, suizos, entre otros y por supuesto el amplio grupo anfitrión de costarricenses.
Para mayor información puede visitar www.concapan.com
Qué es el IEEE?
The Institute of Electrical and Electronics Engineers, más conocido por su sigla IEEE ('I-triple-E') es la sociedad técnica profesional más grande del mundo, sirviendo los intereses de más de 382.000 miembros en las comunidades de la electro tecnología y la información en cerca de 150 países. El IEEE fomenta la innovación tecnológica, contribuye al desarrollo profesional de sus miembros y promueve la comunidad profesional mundial.
Fuente: Bosy Comunicación.
El tema central a tratar será “Tres décadas fortaleciendo la fraternidad y la innovación en Centroamérica”.
El año anterior se desarrolló en Honduras, y con el lema “innovando y transformando con responsabilidad social”, donde asistieron aproximadamente 350 ingenieros, contó el Ing. German Moya, Coordinador General de CONCAPAN.
Se impartirán 82 conferencias en un formato de 6 simultáneas y se realizarán 8 seminarios altamente especializados de punta de lanza en la tecnología.
“Nuestro evento no sólo goza de amplio reconocimiento en cada país sino que además reúne anualmente a cientos de profesionales de la ingeniería eléctrica en sus más diversas especialidades de la disciplina como lo son: energía, potencia, telecomunicaciones, cómputo y sus aplicaciones en la industria”, comentó Moya.
Tanto está convención como las 29 de años anteriores, promueven los avances técnicos, la investigación tanto industrial como la de los centros universitarios y los desarrollos de la industria por medio de conferencias magistrales, así como un campo ferial de exposición de productos y desarrollos técnicos.
Pueden participar, todas aquellas personas que tengan interés en el amplio mundo de la electricidad y la electrónica, como: estudiantes de secundaria, de institutos técnicos, del INA, estudiantes universitarios, técnicos practicantes en electricidad y electrónica, ingenieros en telecomunicaciones, ingenieros eléctricos, ingenieros electricistas, electromecánicos, ingenieros informáticos, físicos, matemáticos, profesores de ingeniería.
Los costos de inscripción al Congreso son: a profesional no miembro de IEEE: US$ 200, profesional miembro de IEEE: US$ 150, estudiante no miembro de IEEE: US$ 100, estudiante miembro de IEEE: US$ 75, que incluye el acceso a las conferencias, refrigerios, almuerzos y actos sociales, durante todos los días de la Convención.
Se espera 600 participantes, la mayoría centroamericanos: guatemaltecos, salvadoreños, hondureños, nicaragüenses, panameños, además de mexicanos, colombianos, venezolanos, peruanos, chilenos, argentinos, brasileños, estado unidenses, canadienses y europeos como españoles, alemanes, suizos, entre otros y por supuesto el amplio grupo anfitrión de costarricenses.
Para mayor información puede visitar www.concapan.com
Qué es el IEEE?
The Institute of Electrical and Electronics Engineers, más conocido por su sigla IEEE ('I-triple-E') es la sociedad técnica profesional más grande del mundo, sirviendo los intereses de más de 382.000 miembros en las comunidades de la electro tecnología y la información en cerca de 150 países. El IEEE fomenta la innovación tecnológica, contribuye al desarrollo profesional de sus miembros y promueve la comunidad profesional mundial.
Fuente: Bosy Comunicación.
miércoles, 10 de noviembre de 2010
Beneficios de tener programas en administracion de proyectos.
Napolitano, N. Successful GAC Accreditation Session Held in Washington DC. GAC Update, Volumen 6, Issue 10, October 2010.
- The PMI Global Accreditation Center for Project Management Education Programs (GAC) held a successful half-day session on Friday, 8 October 2010, just prior to the PMI Global Congress 2010 – North America, in Washington, DC United States.
The GAC session had a dual purpose. The first was to showcase to interested universities varied and successful accredited project management education programs from all over the world. “Participation is motivation,” said John Cable, PMP, GAC Board Chairperson, and Director of the Center for Excellence in Project Management at the University of Maryland. “Seeing others who have done it makes them say, ‘I can do this.” The second purpose was to allow interested programs to network with educators who had already launched successful and accredited programs.
Throughout the session there were presentations from educators who stressed the benefits gained from structuring a separate project management program and having it accredited by GAC. Presenters included Gary Richardson, PhD, PMP and Graduate Program Coordinator for the University of Houston, United States; LuAnn Piccard, PMP and Assistant Professor at the University of Alaska, Anchorage, United States; Jill Owen, Academic at the University of New South Wales at Australian Defence Force Academy, Australia; and Nolan Quiros, Ph.D. and Vice President of Academics at la Universidad para la Cooperación Internacional (the University for International Cooperation), Costa Rica.
Some educators turned out hoping to create programs which meet growing employer demand. Paulette Alexander, the representative from the University of Northern Alabama said that many companies are now looking for recent graduates to already have some level of project management experience even for entry level positions.
Shinichi Konishi, the General Manager of Academia for the Engineering Advancement Association of Japan, came to the session hoping that he could further his non-profit group’s goal of preparing PM programs for universities. “There are so few programs,” said Konishi. “Engineers need better knowledge and experience with resource allocation and human labor management.”
Whereas up to now there have been guidelines for the industry in the form of A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK® Guide), GAC’s goal is to create a uniform academic performance standard for all the graduates of accredited programs. “We’re trying to establish commonality at the global education level,” said Cable.
As of October 2010, there are 71 GAC accredited programs in 30 universities around the world. GAC’s goal is to continue expanding that number to adequately meet the needs of growing student demand for project management education.
Institutions with GAC-Accredited Programs. GAC Update, Volumen 6, Issue 10, October 2010.
· University of Quebec – Canada (2003)
· Western Carolina University, College of Business – United States (2003) o Stevens Institute of Technology – United States (2004)
· Skema Business School – France (2005)
· University of Texas at Dallas – United States (2005)
· University of Maryland, A.J. Clark School of Engineering – United States (2005)
· Boston University, Metropolitan College – United States (2006)
· University of Management and Technology – United States (2006)
· University of Technology, Sydney – Australia (2006)
· Eastern Michigan University – United States (2006)
· Landshut University of Applied Sciences – Germany (2007)
· Saint Mary’s University of Minnesota, Schools of Graduate and Professional Programs – United States (2007)
· University of Alaska, Anchorage – United States (2007)
· Shanghai Jiao Tong University – People’s Republic of China (2007)
· La Salle Business Engineering School – Ramon Llull University – Spain (2008)
· Colorado Technical University – United States (2008)
· University of New South Wales at the Australian Defense Force Academy – Australia (2008)
· University of Wisconsin – Platteville – United States (2008)
· University of Pretoria – South Africa (2008)
· Capella University – United States (2008)
· Keller Graduate School of Management, DeVry University – United States (2008)
· RMIT University, School of Property, Construction, and Project Management – Australia (2008)
· Universidad para la Cooperación Internacional (UCI) – Costa Rica (2009)
· University of Houston, College of Technology – United States (2009)
· Northeastern University, College of Professional Studies – United States (2009)
· Aberdeen Business School, The Robert Gordon University – Scotland (2009)
· University of Maryland University College, Graduate School of Management and Technology – United States (2009)
· University of Limerick, Kemmy Business School, Centre for Project Management – Ireland (2010)
· University of Sydney, School of Civil Engineering – Australia (2010)
· Curtin University, School of Built Environment – Australia (2010)
PMI Statistics of Interest. GAC Update, Volumen 6, Issue 10, October 2010.
· As of 30 September 2010: PMI membership exceeded 327,180 —an overall increase of 6.9 percent for the year
· Total number of Project Management Professional (PMP)® credential holders: 400,059
· Total number of Certified Associate in Project Management (CAPM)® certification holders: 12,565
· Total number of Program Management Professional (PgMP)® credential holders: 478
· Total number of Scheduling Professional (PMI-SP)® credential holders: 369
· Total number of Risk Management Professional (PMI-RMP)® credential holders: 478
· Worldwide, there are 255 PMI chapters, with a total chapter membership of over 198,200
· A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK® Guide)—Fourth Edition was developed by a team of 330 volunteers representing 54 industries and close to 30 countries. The standard has been translated into 10 languages. There are over 2.8 million copies of the PMBOK® Guide in circulation. This figure represents the number of copies in circulation for all four PMBOK® Guide editions released.
martes, 9 de noviembre de 2010
Rector de UCI fue delegado en COP10
• Evento fue un llamado de atención global, que estamos en un momento crítico de planeta.
Eduard Muller, Rector de la Universidad para la Cooperación Internacional (UCI), participó en la décima cumbre sobre la diversidad Biológica (COP10), que se realizó en Nagoya Japón, en el mes de Octubre, durante dos semanas, como miembro de la delegación costarricense y tuvo una importante participación, porque además es el Vicepresidente de la Comisión Mundial de áreas protegidas para México, Centroamérica y el Caribe hispano.
Delegaciones de 193 países asistieron, dónde por medio de reuniones de alto nivel, así como de eventos paralelos como conferencias, foros e importantes negociaciones, buscaban soluciones para detener principalmente, la perdida de la biodiversidad, entre mucho más.
De acuerdo con Muller, los intensos debates para superar las diferencias que impiden un acuerdo para proteger a las especies y ecosistemas no dieron los mejores resultados, sin embargo, aunque no fue la mejor decisión, se acordó la protección a un 10% de las áreas marinas y a un 17% el de las terrestres, aunque según Eduard, la meta buscada era 25% de protección terrestre y 15% marino. Esto como parte de un tema muy discutido.
Algo positivo, según Muller, fue la corrección que se hizo, de un vacio que existía antes, ya que se mencionaba la cobertura de área protegida pero no la efectividad de manejo, de lo cual, ahora hay una clausula para aumentar la efectividad de las áreas protegidas.
Precisamente, eso podría ser una salvación parcial. “De esto, hay publicaciones recientes, donde se describe el rol fundamental de las áreas protegidas, tanto en la mitigación como sumideros y almacenes de carbono como de la adaptación, ya que brindan diversos servicios como el control de inundaciones y ayudan además a controlar sequias, degradación de suelos, además del tema de adaptación. Las áreas protegidas han demostrado que permiten tener recursos hacia futuro para poder adaptarnos al cambio climático”, explicó Muller.
Y es que, los gobiernos habían acordado disminuir la pérdida de la diversidad biológica para este año, “lamentablemente no solo no se ha disminuido, sino se han incrementado los factores que generan esa pérdida, por ejemplo los arrecifes de coral va a ser muy difícil salvarlos, en el caso de Costa Rica, el 30% de estos, están extintos o en vías de extinción, sobre todo a nivel de poblaciones”, contó Eduard.
Se demostró que las metas no se alcanzaron, sobre todo en el tema marino, porque se suponía que al 2012 se iba a tener el 10% del territorio marino protegido y en Costa Rica apenas se está arrancando en la temática.
Sin embargo, según Muller, con el proyecto Costa rica por Siempre, se va a fortalecer a las áreas marinas, pero si queremos tener pescado a futuro deberíamos declarar a un 50% el territorio marino protegido para este país, de lo contrario no podrá lograrse”, dijo. Muller.
Eduard Muller, Rector de la Universidad para la Cooperación Internacional (UCI), participó en la décima cumbre sobre la diversidad Biológica (COP10), que se realizó en Nagoya Japón, en el mes de Octubre, durante dos semanas, como miembro de la delegación costarricense y tuvo una importante participación, porque además es el Vicepresidente de la Comisión Mundial de áreas protegidas para México, Centroamérica y el Caribe hispano.
Delegaciones de 193 países asistieron, dónde por medio de reuniones de alto nivel, así como de eventos paralelos como conferencias, foros e importantes negociaciones, buscaban soluciones para detener principalmente, la perdida de la biodiversidad, entre mucho más.
De acuerdo con Muller, los intensos debates para superar las diferencias que impiden un acuerdo para proteger a las especies y ecosistemas no dieron los mejores resultados, sin embargo, aunque no fue la mejor decisión, se acordó la protección a un 10% de las áreas marinas y a un 17% el de las terrestres, aunque según Eduard, la meta buscada era 25% de protección terrestre y 15% marino. Esto como parte de un tema muy discutido.
Algo positivo, según Muller, fue la corrección que se hizo, de un vacio que existía antes, ya que se mencionaba la cobertura de área protegida pero no la efectividad de manejo, de lo cual, ahora hay una clausula para aumentar la efectividad de las áreas protegidas.
Precisamente, eso podría ser una salvación parcial. “De esto, hay publicaciones recientes, donde se describe el rol fundamental de las áreas protegidas, tanto en la mitigación como sumideros y almacenes de carbono como de la adaptación, ya que brindan diversos servicios como el control de inundaciones y ayudan además a controlar sequias, degradación de suelos, además del tema de adaptación. Las áreas protegidas han demostrado que permiten tener recursos hacia futuro para poder adaptarnos al cambio climático”, explicó Muller.
Y es que, los gobiernos habían acordado disminuir la pérdida de la diversidad biológica para este año, “lamentablemente no solo no se ha disminuido, sino se han incrementado los factores que generan esa pérdida, por ejemplo los arrecifes de coral va a ser muy difícil salvarlos, en el caso de Costa Rica, el 30% de estos, están extintos o en vías de extinción, sobre todo a nivel de poblaciones”, contó Eduard.
Se demostró que las metas no se alcanzaron, sobre todo en el tema marino, porque se suponía que al 2012 se iba a tener el 10% del territorio marino protegido y en Costa Rica apenas se está arrancando en la temática.
Sin embargo, según Muller, con el proyecto Costa rica por Siempre, se va a fortalecer a las áreas marinas, pero si queremos tener pescado a futuro deberíamos declarar a un 50% el territorio marino protegido para este país, de lo contrario no podrá lograrse”, dijo. Muller.
Eventos paralelos de COP10 ayudan a lograr acuerdos
El Rector de la Universidad para la Cooperación Internacional (UCI), Eduard Muller, participó ampliamente en eventos paralelos, de la décima Cumbre de la diversidad biológica (COP10), no solo formó parte de una comisión, además fue el responsable de buscar propuestas técnicas, en procesos de negociación de metas y definiciones que habían generado conflicto en ciertos temas, por ser el Vicepresidente de la Comisión Mundial de Áreas Protegidas, para México, Centroamérica y el Caribe hispano, así como el encargado del grupo de trabajo de educación y capacitación de la Comisión.
Muller está liderando un proceso global para establecer la Universidad de la Comisión Mundial de Áreas Protegidas y un fondo de becas que permita financiar a los funcionarios de los países, para lograr la profesionalización de la gestión de áreas protegidas, excepto en Costa Rica, que gracias a la UCI a través de la Escuela Latinoamericana de Áreas Protegidas (ELAP), se empezó a profesionalizar la gestión, “no hay otro país en todo Latinoamérica que ofrezca un título en administración de áreas protegidas, como nosotros”, dijo Eduard.
Y es que, con el apoyo de la ELAP, se empezó a montar programas formales para profesionalizar funcionarios en áreas protegidas, de acuerdo con Muller, como un proceso global para niveles de guardaparques, director de áreas y de sistemas nacionales.
“Se logró lanzar en la COP10, de manera formal, módulos de capacitación virtual, algunos desarrollados en UCI, otros nacieron del taller realizado por la ELAP, durante el mes de febrero”, contó.
También se lanzó un mecanismo innovador de mercados de carbono, para áreas protegidas, porque las negociaciones de la Convención Marco de Cambio Climático de Naciones Unidas no permite financiar carbono en áreas protegidas y países que no tienen deforestación porque según ellos no hay adicionalidad, lo cual quiere decir que con o sin el financiamiento no van a perder carbono.
“Pero sucede que lo van a perder, ya que las áreas protegidas sobre todo en Centroamérica, están perdiendo enormes cantidades de bosque por deforestación, situación que los llevó a buscar el mecanismo”, contó Muller.
Lanzamos este mecanismo para permitir que recursos financieros lleguen a campesinos, en lo que ya hay grandes interesados; se cuenta además, con una base de datos mundial en áreas protegidas, por lo que, el sistema de Naciones Unidas está apoyando el proceso, el cual, nace de trabajo desarrollado de la ELAP.
Eduard también participó en un evento que organizó la FAO, a través de la Red de Montañas, donde se aportó sobre el tema de biodiversidad en áreas de montañas y cambio climático, ahí se mencionaron casos donde hay documentación de pérdida en bosques nubosos.
Definitivamente, estos eventos paralelos sirven mucho para aportar soluciones, ya que son reuniones importantes con profesionales de muy alto nivel.
“Se visualizó el problema en el que estamos, que aunque tomemos acciones importantes parece imposible frenar la perdida de la biodiversidad, porque se habla de 140 especies por día que desaparecen, mundialmente, eso sin contabilizar bacterias e insectos”, explicó Muller.
Muller está liderando un proceso global para establecer la Universidad de la Comisión Mundial de Áreas Protegidas y un fondo de becas que permita financiar a los funcionarios de los países, para lograr la profesionalización de la gestión de áreas protegidas, excepto en Costa Rica, que gracias a la UCI a través de la Escuela Latinoamericana de Áreas Protegidas (ELAP), se empezó a profesionalizar la gestión, “no hay otro país en todo Latinoamérica que ofrezca un título en administración de áreas protegidas, como nosotros”, dijo Eduard.
Y es que, con el apoyo de la ELAP, se empezó a montar programas formales para profesionalizar funcionarios en áreas protegidas, de acuerdo con Muller, como un proceso global para niveles de guardaparques, director de áreas y de sistemas nacionales.
“Se logró lanzar en la COP10, de manera formal, módulos de capacitación virtual, algunos desarrollados en UCI, otros nacieron del taller realizado por la ELAP, durante el mes de febrero”, contó.
También se lanzó un mecanismo innovador de mercados de carbono, para áreas protegidas, porque las negociaciones de la Convención Marco de Cambio Climático de Naciones Unidas no permite financiar carbono en áreas protegidas y países que no tienen deforestación porque según ellos no hay adicionalidad, lo cual quiere decir que con o sin el financiamiento no van a perder carbono.
“Pero sucede que lo van a perder, ya que las áreas protegidas sobre todo en Centroamérica, están perdiendo enormes cantidades de bosque por deforestación, situación que los llevó a buscar el mecanismo”, contó Muller.
Lanzamos este mecanismo para permitir que recursos financieros lleguen a campesinos, en lo que ya hay grandes interesados; se cuenta además, con una base de datos mundial en áreas protegidas, por lo que, el sistema de Naciones Unidas está apoyando el proceso, el cual, nace de trabajo desarrollado de la ELAP.
Eduard también participó en un evento que organizó la FAO, a través de la Red de Montañas, donde se aportó sobre el tema de biodiversidad en áreas de montañas y cambio climático, ahí se mencionaron casos donde hay documentación de pérdida en bosques nubosos.
Definitivamente, estos eventos paralelos sirven mucho para aportar soluciones, ya que son reuniones importantes con profesionales de muy alto nivel.
“Se visualizó el problema en el que estamos, que aunque tomemos acciones importantes parece imposible frenar la perdida de la biodiversidad, porque se habla de 140 especies por día que desaparecen, mundialmente, eso sin contabilizar bacterias e insectos”, explicó Muller.
viernes, 5 de noviembre de 2010
Exitoso taller reunió 70 capacitadores de maestros
Bajo la dirección del Secretario general, de la Universidad para la Cooperación Internacional (UCI), Dr. Franklin Marín, se llevó a cabo un curso-taller, para 70 capacitadores de maestros en servicio, en la ciudad de México, durante dos días, en 16 horas, con la metodología del curso presencial de 40 horas en economía sustentable y cultura financiera II.
La coordinadora académica de proyectos de desarrollo profesional y coordinadora académica del diplomado en desarrollo económico sustentable y cultura financiera de UCI, Beverly Hernández, diseñó el curso, en el que también participó el Director de educación a distancia de la Universidad Técnica de Tabasco (UTTAB), Mario Ferrer.
Profesionales de áreas muy diversas del conocimiento (maestros frente a grupo, directores escolares, supervisores, jefes de sector, jefes de enseñanza y personal de apoyo técnico-pedagógico), de la gran mayoría de entidades federativas, participaron del taller, por lo que, al haber sido un grupo heterogéneo, la dinámica de construcción y desarrollo de competencias fue enriquecedora, para la contextualización de los textos educativos, las dinámicas para las actividades de aprendizaje y demás material facilitado en el taller.
Hubo muchos resultados obtenidos, entre los que destacan, propuestas de emprendimientos sustentables diseñadas por los participantes del taller 1, además, los maestros plantearon soluciones ante los posibles conflictos ambientales y sociales que se presentan cuando se desea hacer un emprendimiento, como producto del Taller 2: Liderazgo Integral, negociación y resolución de conflictos.
Uno de los casos más motivantes, fue el de la Maestra Julissa Kantum, de Campeche, quien logró organizar con 5 mujeres madres de familia, un criadero de gallinas, bajo la modalidad de emprendimiento sustentable, es decir, con buenas prácticas ambientales.
Al finalizar este curso, los participantes están en capacidad de realizar la vinculación estratégica entre sustentabilidad, liderazgo integral, cultura de emprendedores para una economía sustentable y hacia el desarrollo sustentable.
Los egresados del Taller, pasan a ser parte de la población estudiantil de nuestras universidades, así que, por medio del Campus Virtual, tendrán acceso a formar parte de la red social de la comunidad de enseñanza-aprendizaje y podrán accesar información del curso para su constante actualización.
Además pueden acceder a la Oficina de Proyectos, de la Universidad para la Cooperación Internacional y enviar sus ideas a un equipo de profesionales expertos multi e interdisciplinarios, que darán seguimiento y realizarán en forma conjunta con el maestro el proceso de exploración, para la valoración de la viabilidad, de convertir su idea en un emprendimiento sustentable.
La coordinadora académica de proyectos de desarrollo profesional y coordinadora académica del diplomado en desarrollo económico sustentable y cultura financiera de UCI, Beverly Hernández, diseñó el curso, en el que también participó el Director de educación a distancia de la Universidad Técnica de Tabasco (UTTAB), Mario Ferrer.
Profesionales de áreas muy diversas del conocimiento (maestros frente a grupo, directores escolares, supervisores, jefes de sector, jefes de enseñanza y personal de apoyo técnico-pedagógico), de la gran mayoría de entidades federativas, participaron del taller, por lo que, al haber sido un grupo heterogéneo, la dinámica de construcción y desarrollo de competencias fue enriquecedora, para la contextualización de los textos educativos, las dinámicas para las actividades de aprendizaje y demás material facilitado en el taller.
Hubo muchos resultados obtenidos, entre los que destacan, propuestas de emprendimientos sustentables diseñadas por los participantes del taller 1, además, los maestros plantearon soluciones ante los posibles conflictos ambientales y sociales que se presentan cuando se desea hacer un emprendimiento, como producto del Taller 2: Liderazgo Integral, negociación y resolución de conflictos.
Uno de los casos más motivantes, fue el de la Maestra Julissa Kantum, de Campeche, quien logró organizar con 5 mujeres madres de familia, un criadero de gallinas, bajo la modalidad de emprendimiento sustentable, es decir, con buenas prácticas ambientales.
Al finalizar este curso, los participantes están en capacidad de realizar la vinculación estratégica entre sustentabilidad, liderazgo integral, cultura de emprendedores para una economía sustentable y hacia el desarrollo sustentable.
Los egresados del Taller, pasan a ser parte de la población estudiantil de nuestras universidades, así que, por medio del Campus Virtual, tendrán acceso a formar parte de la red social de la comunidad de enseñanza-aprendizaje y podrán accesar información del curso para su constante actualización.
Además pueden acceder a la Oficina de Proyectos, de la Universidad para la Cooperación Internacional y enviar sus ideas a un equipo de profesionales expertos multi e interdisciplinarios, que darán seguimiento y realizarán en forma conjunta con el maestro el proceso de exploración, para la valoración de la viabilidad, de convertir su idea en un emprendimiento sustentable.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)